aoa平台官网登录:小学生玩转句子,晋升写作技巧,快给孩子保藏

 定制案例     |      2021-11-13 23:12
本文摘要:小学生玩转句子,晋升写作技巧,快给孩子保藏 小语说: 会写文章,善于写文章,需要若干条件,个中一个条件就是练好根基功。在根基功的各项操练中,打好写作基础,练好写句子的根基功,是相当重要的。一起来看看小伴侣应该如何写句子吧。 打好写作基础,练好写句子的根基功,要从把句子写完整、详细、通顺、连贯这几方面做起。写句子根基功 一、把句子写完整 奈何的句子才算是完整的呢?读读下面的句子: 1.我们劳动。 (谁,干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么,干什么) 3.哥哥是一名少先队员。

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小学生玩转句子,晋升写作技巧,快给孩子保藏 小语说: 会写文章,善于写文章,需要若干条件,个中一个条件就是练好根基功。在根基功的各项操练中,打好写作基础,练好写句子的根基功,是相当重要的。一起来看看小伴侣应该如何写句子吧。

打好写作基础,练好写句子的根基功,要从把句子写完整、详细、通顺、连贯这几方面做起。写句子根基功 一、把句子写完整 奈何的句子才算是完整的呢?读读下面的句子: 1.我们劳动。

(谁,干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么,干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁,是什么) 不丢脸出:在一般环境下,句子是由两部门构成的,前半部门交接“谁”或“什么”,后半部门交接“做什么”“怎么样”或者“是什么”。

前后两部门说全了,句子才算是一句完整的话。需要强调说明的是:知道什么是完整句,奈何的句子才算完整,这只是一个常识性的问题;落实在动作上,即平日在说每一句话,在写每一句话时,都要当真思考,重复斟酌,提高“完整”意识,不写残破不全的句子,这才是最重要的。

二、把句子写详细 句子要完整,这是首要的。但在很多时候,句子只做到“完整”是不能精确表达意思的,还要做到“详细”。奈何的句子才算是详细的呢?读读下面这几组句子,体会一下: 第一组: 1、爸爸做工。

2.爸爸在工场里做工。阐发:第二句写清了爸爸在哪儿做工。第二组: 1.小蜜蜂飞来。2.夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

阐发:第二句写清什么时候,有几多,什么样,从哪儿,怎么样。由上面这两组句子可以看出: 在句子主要身分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有几多(数量)、在什么处所或从哪儿(所在)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、到达什么水平(情境)等,就写清了事物外形特点、勾当特点,就把本身要精确表达的意思写出来了,这就叫做把句子写详细。

这样的句子就算是完整、详细的句子。进修把句子写详细,这是一项极为重要的技术,需要同学们抓住人物或事物的特点,精确运用词语,举行长期操练。

三、把句子写通顺 句子通顺,就是句意大白,读得顺口。详细来说,句子通顺包括以下几个方面: 1.用词要精确,经得起推敲。比方:我们把门口的土壤消除掉了。

句中,“土壤”不能“消除”,只能“清除”掉。2.句中词语分列的顺序要合理。比方:正在花上,有几只大度的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只大度的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。

3.词语使用搭配要恰当。比方:公园里生长着各类树木和五颜六色的鲜花。

句中“生长”和“鲜花”两词搭配不妥,应改为“公园里生长着各类树木,盛开着五颜六色的鲜花”。4.句中各词语的意思不能自相抵牾。比方:我断定他或许是王小刚的哥哥。

句中“断定”与“或许”抵牾,应删掉“或许”。5.关联词语的使用恰到利益。

比方:只有天下雨,地才会湿。“下雨”不是“地湿”的独一条件,因此,第一句应改为:只要天下雨,地就会湿。6.句意大白,合乎实际,切合情理。

比方:博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际,应改为:博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。四、把句子写连贯 连贯,即句子之间毗连领悟。

显然,把句子写连贯,这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。掀开某些同学的作文本,段落中上下句不连贯的现象触目皆是,主要体现在:句子之间无顺序,承接不精密,跨度大;上下句之间,被描述的对象(即“主语”)反复呈现,不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。奈何才能做到把句子写连贯呢? 1.合理摆设顺序,使句子连贯。有顺序,这是写几句意思连贯的话的最根基的要求。

这就要求我们,在写几句话时,必然不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思,根据必然的顺序,把相关的句子组织在一起,使句子前后连贯。2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词,使句子连贯。读读下面这段话,想一想,有什么弊端,奈何说才好: 妈妈的衣袖破了。

妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针,一根青线,用牙咬了咬线头,把线头穿过针眼。

妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的处所,然后一针一线地缝起来。读后,大家必然会发明:这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈缝补衣服时所作的筹办事情,是按工作颠末的先后顺序分列的。

只是由于这四句话的开头反复呈现“妈妈”一词,因此读起来显得很拗口。假如把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字,这几句话就连贯多了。

这就告诉我们:在几个句子里,假如写的是同一小我私家物(或事物),后面再指这小我私家物(或事物)时,就可以用“他(她)”或“它”来取代。美好活泼的句子能为文章增色不少。可不少同学到了高年级,还被老师品评:“句子不通顺。

意思不明确。”明显测验造句都不犯错,怎么一到作文中就出问题了? 写作晋升 我们来看看小学生作文中句子的演变: (低年级)秋天的景致真瑰丽。

(中年级)秋天来了,秋风吹来,菊花露出笑脸。(高年级)秋天轻轻走来,菊花露出可爱的笑脸,落叶铺成厚厚的地毯,黄灿灿的稻谷堆成一座山。低年级同学造句,平平稳稳,句子通顺。

中年级同学写句子,可以或许用上修辞手法了。高年级的同学不仅可以或许运用各类修辞手法,还能自如把句子拉长缩短。可有的同学写着写着,总写出这类句子: 杨柳方才绽放出新芽的嫩绿的枝条在安静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滔滔、外形像个皮球、外貌捏了斑纹的包子出笼了! 在春天妖冶辉煌光耀暖洋洋的阳光下,我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花圃。

许多同学觉得美好活泼的句子就是堆砌富丽辞藻,越长越好。以上句子是挺长的,富丽丽的形容词也许多,就是······得憋着气一口吻读完,让老师喘不外气来。另有这类句子: 我看到天上有一片白色的云,又看到树上小鸟在唱歌,还看到墙外的花开得很繁茂。我吃了一口鸡腿,吃了一口汤,又吃了一口饭。

我把这一团面团弄起来,弄成一个小团,再放到锅里蒸。这孩子只会做一个行动?老师有点晕。教你四招玩转句子 小学生写作才出彩 一、随着古文学句子 古文里的句子,出格有趣,看,这些短句子里的秋天,就像一幅幅豁亮的画。

晨露秋日晨,至园中,见草上,有露点,如珍珠。夕阳浮云散,夕阳红。

霞光满天,冷风徐来,蝉鸣树间。秋虫明月将出,虫声四起,时高时低,时近时远,其声纷歧。梧桐梧桐两株,枝高叶大。霜降后,叶渐黄。

西风吹来,落叶满阶。秋天秋风起,天气凉。

秋雨淡淡雁成行。棉田白,稻田香,家家农人去来忙。红叶村,芦花港,到处听得秋虫响。

孩子们,你们看到这些句子有什么特点吗? 长句子由数个短句组成,短句只有三四个字,有的句子还押韵。最重要的是,这些很短很短的句子,涵盖了许多许多内容。那是因为我们的汉字,每个字就有一个意思,它们组合在一起,就能表达出许多内容。春花开,鸟影远,风轻云卷水潺潺。

暮色浓,月光淡,田间树丛虫声欢。桂花黄,月饼香,风起添衣裳。昂首望,明月光,玉兔捣药忙。风乍起,________________。

…… 随着古文学句子,包管你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧! 二、把句子拉长再拉长 看,小豆子写的句子。晚餐真让人垂涎三尺!妈妈的手艺太棒了。

我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了! 老师:“完了?” 小豆子:“完了。” 假如是低年级小伴侣写的一段话,还是不错的。

可小豆子已经六年级了。这样一段话,可相当不详细。

可小豆子啃着笔杆不知道如何下笔了。看,这样把句子拉长再拉长: 原句:晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。得用食物的色香味和我的馋样子来体现“垂涎三尺”。

1、妈妈做了哪些菜?把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。2、炒土豆丝是什么颜色?除了土豆丝,另有什么配菜? 3、我的吃相是奈何的?夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子?怎么送进嘴的?再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相。

最后一句明白话“太好吃了!”删除,因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。这样的指导方法,叫坡度训练。

假如没有提示,小豆子很难把句子拉长成一段详细的话。加上提示,就像上坡给搭了一个个梯子,走起来就轻松顺当了。

小豆子悔改之后: 晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼,全是我喜欢的。

我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样,盯着土豆丝,口水快滴到桌子上了。土豆丝黄灿灿的,配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣,让人更以为饿了。妈妈说:“开饭了!”我火烧眉毛地夹起一大夹土豆丝,迅速送到嘴里。我差点把本身的舌头也一起嚼了。

大家都笑话我:“小豆子,你是不是饿了三天三夜?” 三、把句子写简短 小伴侣是不是很奇怪:“适才你还在指导小豆子把句子拉长再拉长,这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢?” 把句子拉长,是指把一两句干巴巴的话写成一段详细的话。把句子写简短,是指把一个长句子写成几个短句。

我们学过一篇课文,萧红写的,叫《祖父的园子》,个中有许多简朴美好的句子: 花圃里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜大度。来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草。

花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在措辞似的。

一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。

大家看到了吗?萧红写的句子,许多短句,读起来朗朗上口。写句子,长句子中多短句,每个短句不凌驾十个字,这样句子就简练,节拍感也出来了。

原句:杨柳方才绽放出新芽的嫩绿的枝条在安静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滔滔、外形像个小皮球、外貌捏了斑纹的包子出笼了! 这些长句子,写成几个短句,一下子就变得可爱了。

改后:杨柳方才绽放出新芽,嫩嫩绿绿的,湖面安静如水,枝条荡来荡去。包子出笼了!胖乎乎的,圆滔滔的,像一个个小皮球,外貌另有斑纹呢! 春天,阳光暖洋洋,我们来到广场花圃。这里绿草如茵,鲜花盛开。

你还在等什么呢?快快翻出作文本,改一改吧! 四.动词不反复 很多多少同学写一句话,翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好欠好,动词是关键。

小学生作文常用的动词有:看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳…… 教你一招 “看”不消“看”,换成其他暗示“看”的动词。“吃”不消“吃”,换成其他暗示“吃”的动词。同样推理下去,“说”不消说,换成其他暗示“说”的动词…… 常用动词是“大略动词”,完全可以剖析成各类“精细行动”: 好比“看”,可以剖析成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望,注视、凝视、环视、仰望、观望、凝望、远眺、俯视、偷窥,东张西望、左盼右顾、目不斜视…… 把“精细行动”用到句子中,句子不就活泼了? 今天教大家长是非短玩句子,把以上四点用在平时的作文中,文章就出彩了! 小学语文 进修方法/ 标签▐ 小语/ 编辑▐ 即返回,检察更多。


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